失读症(诵读困难症)的病因与以下因素有关。

(一)脑功能异常因素。

根据近代研究，失读症(诵读困难症)的儿童多为先天性脑发育上的异常所致。

(二)遗传因素。

失读症(诵读困难症)儿童的个性、智力均受遗传的影响，部分失读症(诵读困难症)的儿童有家族倾向。另外，某些染色体病、遗传代谢病也与学习不能有关。

(三)妊娠因素。

胎儿慢性低氧血症，宫内发育迟缓，分娩前出血，妊娠毒血症时，儿童长大后可能与其多动、学习障碍、注意力分散、视觉-空间障碍等有关。妊娠期间感染、理化因素、特别是酒精、烟及其他成瘾性药物可导致儿童失读症(诵读困难症)。

(四)疾病因素。

儿童早期患营养不良时，可能引起识别力和注意力方面的缺陷;糖尿病、风湿性关节炎、贫血等都会使儿童学习成绩下降，记忆力、视觉-空间运动功能、动手能力以及手眼协调等发生障碍。

(五)药物因素。

巴比妥盐类、三环类抗抑郁药、茶硷、苯妥英钠、安定、利眠宁等可引起多动。常用的食品添加剂及着色剂酒石黄偶可引起多动。或被动吸入二手烟也是造成儿童学习障碍不良及某些躯体问题的一个原因。

(六)心理因素。

父母及学校对儿童要求过高或相互矛盾可造成儿童心理上的冲突。儿童学习上的紧张情绪、怕失败以及完成学业的强迫性愿望等可使儿童在心理上产生焦虑、紧张、阻滞、不感兴趣等。各种心理因素可破坏儿童主动学习的企图，影响了选择性注意、记忆及认识活动，从而招致学习问题。

(七)环境因素。

父母对儿童学习漠不关心;或因暂时学习成绩不好受歧视，打骂；或性别歧视;或父母酗酒、家庭摩擦、父母离异;或父母的其它不良榜样等都可造成小儿多动、注意力不集中、情绪低落及缺乏安全感。父母的教育水平及其对子女的教育方法也直接影响着小儿的精神状态。以上诸多因素影响着儿童学习潜力的发挥，从而造成儿童学习问题。